Sociedade e educação: paradoxos

 

Os quatro pilares da educação

¨A educação cabe fornecer, de algum modo, os mapas de um mundo complexo e constantemente agitado e, ao mesmo tempo, a bússola que permita navegar através dele.¨ 

Aprender a conhecer

<!·         Domínio dos instrumentos do conhecimento;

<!·        Exercício da memória, atenção e pensamento;

<!·       Compreensão do ambiente, despertar da curiosidade intelectual, desenvolvimento do sentido crítico, autonomia na capacidade de discernir;

<!·         A especialização não deve excluir a cultura geral¨;

->·        Relatório destaca que novos conhecimentos são produzidos na intersecção entre diferentes áreas do conhecimento.

Aprender a fazer

<!·        Indissociável de aprender a conhecer;

<!·        Aspectos mais diretamente relacionados à formação profissional = por em prática o que se conhece (viabilização de projetos);

<!·        Competências aplicativas passam a ter uma natureza mais cognitiva que manual = as tarefas se tornam menos matérias;

<!·         No universo do trabalho, tornam-se mais importantes qualidades como a capacidade de comunicar, de trabalhos com outras pessoas, de gerir e resolver conflitos.

Aprender a viver juntos

<!
           Deve-se considerar que as análises do relatório apontam para o desenvolvimento das novas gerações e da educação permanente com âmbito em que seja possível superar tenções de dimensão internacional, de modo a ampliar a tolerância e o reconhecimento e aceitação da diferença, sem perder as características e a singularidade de cada indivíduo e grupos comunitários.

<! · É apontada, no relatório, como um dos maiores desafios da educação.

<! · Indicação é operar em duas vias complementares: a descoberta progressiva do outro e a participação em projetos comuns.

Aprender a ser

->·  A educação deve contribuir para o desenvolvimento total da pessoa (espírito e corpo, inteligência, sensibilidade, sentido estético, responsabilidade pessoal, espiritualidade).